Golden retrievery

Lista dyskusyjna poświęcona dogoterapii: http://health.groups.yahoo.com/group/dogoterapia/

Kynoterapia, Canisterapia, (Dogoterapia) to jedna z form animaloterapii wykorzystująca psy. Głównie działanie tego rodzaju terapii kontaktowej polega na nawiązaniu psychicznej więzi ze zwierzęciem, co przyspiesza leczenie lub ułatwia przejście choroby.

Popularność tej formy terapii z całą pewnością zawdzięczać można jej prostocie a zarazem szybkości i skali osiąganych efektów. Kontakt z psem, umożliwia głęboki relaks co poprawia samopoczucie chorego a to z kolei motywuje do podjęcia walki z chorobą. Pies, który nie ocenia, nie przygląda się pogardliwie, niczego nie wymaga i jest ogromnie cierpliwy stymuluje chorego do zwiększenia wysiłku fizycznego podczas ćwiczeń, wydłużenia jego czasu co owocuje potem w poprawie stanu niepełnosprawnego.

Ćwiczenia z zastosowaniem psów można podzielić na trzy grupy:
1. Ćwiczenia przeznaczone do pogłębienia więzi psychicznej i rozwoju dzieci niepełnosprawnych, upośledzonych umysłowo lub mających inne zaburzenia psychiczne.
2. Ćwiczenia fizyczne z udziałem zwierząt-- przeznaczone dla osób z dysfunkcjami narządu ruchu. .
PRZY WYŻEJ WYMIENIONYCH ĆWICZENIACH CZASEM TRUDNO ZANLEŹĆ GRANICĘ GDYŻ PRAWIE WSZYSTKIE ĆWICZENIA DZIAŁAJĄ ZARÓWNO NA PSYCHIKĘ JAK I NA ROZWÓJ FIZYCZNY DZIECKA.
3. Czynności, które mają na celu:

Socjalizację i uwrażliwienie (młodzież trudna, dzieci agresywne, więźniowie, narkomani)

Ułatwienie znoszenia samotności-- pensjonariusze domów opieki społecznej, chorzy w szpitalach, hospicjach

Czuwanie przy końcowych etapach życia-- hospicja

Naukę postępowania ze zwierzęciem-- młodzież szkolna, przedszkola itp..

Kontakt z dziećmi z domów dziecka

Przynoszenia radości poprzez pokazywanie sztuczek, - wszystkie wyżej wymienione placówki

... i każde inne mogące w jakikolwiek sposób przyczynić się do poprawy zdrowia chorego

Adnotacja 1 i 2
Wybór ćwiczeń jest tu praktycznie nieograniczony. Podam tu kilka najprostszych ale ich różnorodność zależy tylko od wyobraźni prowadzącego psa.

pokazywanie części ciała psa i nazywanie ich

Dotykanie wyznaczonych przez prowadzącego części ciała psa

Głaskanie

Przytulanie

Rozmawianie z psem

Czesanie psa

Podawanie pokarmu z ręki

Wołanie psa do siebie

Prowadzenie psa na smyczy

U dzieci nie potrafiących chodzić samodzielnie, próba chodzenia (podnoszenia się) z asekuracją psa

Próba wydawania komend psu (dot. Psów bardzo posłusznych, przewodnik musi być pewny, że pies wykona komendę wydaną przez dziecko)

Próba przejścia pod psem ( pies nie może się poruszyć, w przeciwnym wypadku może spowodować to zniechęcenie dziecka do ćwiczeń)

Adnotacja 3
Wszystkie wyżej wymienione ćwiczenia można stosować w zależności od wieku pacjenta. Założeniem programu dla dorosłych jest nauka opieki i odpowiedzialności za zwierzę. Dlatego ważna jest rola przewodnika, który opowie jak dbać o psa (lub kota). Nauczy odpowiednich zachowań. Za zgodą placówki można podarować zwierzę do opieki przez pensjonariuszy i co jakiś czas sprawdzać jego stan zdrowia, kondycję. Nie należy zapominać o szczerym poinformowaniu o stanie zwierzaka i ewentualnej pomocy gdy objęci programem nie dają sobie rady z jego pielęgnacją.

ZABAWY Z PSEM: (autor: Edyta Świętanowska)

Reguły gry ,które należy zawsze zachowywać:

Ø każda zabawa musi być dostosowana do miejsca ,, gdzie odbywają się zajęcia

Ø każda zabawa musi być dostosowana do wieku, liczby, rodzaju upośledzenia dzieci

Ø należy dopracowywać zabawy do charakteru psa

Ø pies powinien wziąć smakołyk delikatnie

Ø pies może skakać tylko za pozwoleniem swego opiekuna

Ø pies może szczekać tylko za pozwoleniem swego opiekuna

Przykłady zachowań psa:

Ø wskakiwanie i zeskakiwanie

Ø aportowanie przedmiotów

Ø slalom między nogami

Ø powinien reagować na sygnały uspokajania

Ø szukanie przedmiotów

Ø „sprzątanie „ przedmiotów

Ø pokazywanie przedmiotów

Ø podawanie łapy

Ø markować spanie ,kłaść się na boku

Ø udawać człowieka

Ø rolować się po podłożu

Ø podawać łapę z odległości „ machać łapą”

Ø balansować smakołykiem położonym na nosie ,a następnie go zjeść

Ø balansować zabawkami

Ø kłaniać się

Ø odróżniać swoje przedmioty od przedmiotów innych ludzi

Ø bawić się frisbee w obecności dorosłych.

Gry i zabawy w których, pies występuje niesamodzielnie.

Ø Gra w ciepło i zimno np .Kto zna psa o imieniu………

Ø Ćwiczenia oddechowe: najpierw dzieci głęboko oddychają następnie zaczynają oddychać miarowo i wolno a następnie zwalniają oddech i próbują oddychać jak śpiący pies.

Ø Pies leży w środku koła ,a jedno z dzieci stoi też w środku koła. W kole dzieci podają sobie za plecami smakołyk. Kto zgadnie ,gdzie jest smakołyk daje go psu, a to dziecko ,które nie przekazało go wystarczająco sprytnie zamienia się miejscem z dzieckiem ze środka..

Ø Malowanie przez dzieci psów, czynności które wykonują psy ,przedmioty , które związane są z psami.

Ø Lepienie postaci psów z plasteliny lub modeliny.

Ø Dzieci ustawiają się w rzędzie , plecami do siebie i poklepują się po plecach tak jak to robi się z psami. Poklepywanie wykonuje się w różnym tempie i sile.

Ø Następnie dzieci mówią ,które z poklepywać było przyjemne ,a nie i dlaczego.

Ø Głuchy telefon na „ psie tematy”.

Ø Ćwiczenie porozumiewania się szeptem

Ø Dzieci biorą się wzajemnie na „smycz” i spacerują.

Ø Ćwiczenie jedzenia i picia bez użycia rąk ( z misek lub talerzy).

Ø Dzieci siedzą w kręgu. Każde z dzieci ma przed sobą ciastko lub miękki cukierek.

Ø Prowadzący opowiada historyjkę związana z psami.Za każdym razem gdy padnie słowo PIES lub PSY dzieci chwytają słodycze. Jeżeli któreś z dzieci zapomni zabrać słodycze to wówczas oddaje je innemu dziecku .Tylko podarowane słodycze można zjeść.

Ø Dzieci siedzą na krzesłach w kręgu. Pies leży w środku. Opiekun psa opowiada dłuższą historie o swoim psie. W momencie ,kiedy padnie imię psa wszystkie dzieci wstają z krzeseł i mówią „ Znamy go” , a następnie znów siadają zamieniając się miejscami.

Ø Zgadywanka „ Co mogą robić psy?”. Dzieci w dwóch grupach. Każda grupa

Nazywa czynność , którą mogą wykonywać psy , dzieci z przeciwnej grupy wykonują tą czynność naśladując zachowania psów.

Ø Zabawa w pakowanie kufra dla psa.” Co potrzebuje pies?” .Nazywanie przedmiotów i które powinien lub może mieć pies.